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甕安:深入挖掘紅色資源 創新黨性教育模式
來源:中共甕安縣委組織部     時間:2019-07-29

  近年來,甕安縣依托紅色資源,按照“面向全國、傳承經典、爭創一流、塑造品牌”的要求,設立了“紅色甕安干部教育培訓黨性教育基地”,基地著力從完善基礎設施、打造教育品牌、提升培養實效、優化師資隊伍等方面加強自身建設,不斷推動干部教育適應新時代、新形勢和新需求。

  堅持“高標定位”,打造一流辦學基地。甕安縣以打造“縣域一流”的黨性教育基地建設為目標,著力建優建強教育基地。一是做優培訓環境。紅色甕安干部教育培訓黨性教育基地位于離甕安縣城4公里外的貴州甕安經濟開發區,環境優雅、靜謐舒適,基地掛牌于甕安縣委黨校,實行一套人馬一套設施兩塊牌子。基地占地面積42畝,建筑總面積1.6萬平方米,其中教學用房面積1.3萬平方米,學員宿舍96間,同期可容納培訓學員300人;餐廳面積915平方米,可同時容納300人就餐。二是堅持黨性原則。基地始終秉持“黨性教育”為主,根植紅色文化本底,以干部理想信念教育為重心,以“弘揚長征精神,傳承革命傳統”為宗旨,以甕安紅色文化、城鎮示范建設、“5531”社會治理、脫貧攻堅等為辦學內容,旗幟鮮明把講政治貫穿于一切教學、科研和辦學活動。三是做強交通樞紐。基地利用得天獨厚的區位優勢,“十縱五橫”主干線從基地周邊穿插而過,距離“千年古邑”革命老區猴場鎮僅10公里,到警示教育基地也僅10分鐘車程,周邊道路硬化率達100%,公交專線直達基地,教學主干道路交通建設完善配套。

  堅持“特色辦學”,塑造紅色教育品牌。以“一個現場教學基地、一支講師隊伍、一場現場教學體驗課”的“三個一”建設模式,塑造獨具魅力的教育品牌。一是科學編制教學讀本。以甕安紅色文化和社會治理典型案例為教育主題,編撰了《歷史與傳承》《永恒的記憶》《統籌“五位一體”增強社會治理功能》《實踐探索與理論創新》等理論教學專題書籍,精選《紅軍在甕安的故事》《五年親民路破繭終成碟》等精品教育讀本13本。二是開發黨性教育課程。為滿足各類培訓班次的選擇需求,先后開發了《甕安“5531”社會治理模式》《甕安之變——從大亂到大治》《傳承紅色基因 增強執政能力》《紅軍長征四過甕安》《永遠的旗幟》《學黨史 知黨情 感黨恩 做合格黨員》《新時代、新思想、新作為——學習習近平新時代中國特色社會主義思想》《四個全面戰略布局》等一系列的黨性教育課程。三是制作特色電視專題片。為增強了黨性教學的吸引力、感染力和震撼力,先后制作了《偉大轉折的前夜—猴場會議》《紅色特工冷少農—家書的力量》《甕安之治》《化解矛盾排民憂,專項資金促和諧》《千年古邑—紅色甕安》等電視專題片5部。四是突出現場教學。以猴場會議為中心,圍繞毛澤東行居、冷少農烈士故居、強渡烏江戰斗遺址、擦耳巖紅軍戰斗遺址、桐梓坡農會等紅色革命根據地,突出挖掘“對黨的思想路線、組織路線、軍事路線形成發展的重要啟示及如何踐行黨的群眾路線”等內容,賦予舊居舊址、戰斗遺址等鮮活的生命力量,傳承長征精神、激活紅色基因,逐步形成以弘揚長征精神為核心的“一核多元”革命傳統教育品牌。三年來,以猴場會議會址紀念館愛國主義教育基地為中心的現場教育基地,接待學員來賓數達199.2萬人次,其中外省來賓73.3萬人次。

  堅持“資源整合”,提升教育培訓實效。為發揮紅色資源在教學實踐中的獨特作用,基地把觀看展覽、系列訪談、專題教學、交流發言有機結合起來,進一步凝聚教育培訓感召力、激活紅色基因吸引力。一是合理統籌讓資源用起來。在制定干部教育培訓計劃時,將紅色教育納入各類主體班次或設置專題班次進行學習,對培訓時長1周的班次開展不少于4小時的紅色專題教學。同時,以黨委(黨組)為單元引領示范學習,加強革命傳統和理想信念現場體驗教學。三年來,縣委黨校承接的干部培訓達176班次1.4萬余人次。二是豐富載體讓課堂活起來。在常規教學活動基礎上,優化用好“榜樣1+1”、“黨性體檢診療”、“感恩體驗教育”等載體,組織廣大黨員干部重溫入黨誓詞,讀紅色書籍、唱紅色歌曲、賞紅色電影,實現教學常態化、多元化。三是創新方式讓氛圍濃起來。因“地”施教,每個現場教學點開發一堂特色現場教學課,靈活運用詩朗誦、詞解讀、典欣賞等方法開展體驗教學和情感教學,推進體驗式、互動式教學,讓學員在親身體驗和潛移默化中受到啟迪,引發學員思考與共鳴,提升教育效果。

  堅持“結構優化”,聚力師資隊伍建設。甕安縣注重師資結構,堅持教學人力資源可持續發展的觀點,營造學習氛圍,在育人機制、育人方式上下功夫,提升核心競爭力。一是壯大師資力量。建設一支熟悉甕安紅色文化和創新改革發展典型情況的特色資源名師隊伍,一支綜合素質好、形象氣質佳、年齡結構優的講解員名師隊伍,一支由外聘專家、教授、鄉土人才組建的外援專家師資庫,引進一支學歷層次高的研究型人才專業名師隊伍。共建立了54人縣級師資庫,全面提高基地師資隊伍整體素質。二是提高師資水平。改變“只用人,不育人”的用人方式,鼓勵教師努力自學、自主創新,在學習中改善思維方式,建立共同的理想目標和價值取向,樹立團隊學習研討的氛圍,培養教師系統思維、發散性思維,通過學習型師資團隊建設,不斷突破教師成長的局限,提升教師業務水平,使工作績效始終保持在最佳狀態。三是堅持一線鍛煉。挑選具有一定的教學經驗和有挖掘潛力的年輕教師,從加深對國情黨情的認識、增強分析和解決問題的能力入手,給他們壓擔子、定任務,敢于把年輕教師放在教學第一線,讓他們在干中學、在學中干,在教學實踐中使他們逐步成熟起來。  

  (作者:甕安縣委組織部  梁  琴  溫光旭)








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